认知与思维原创卡片与练习纸合集 · 共 40 篇 · 第 2 / 3 页 · 完全免费
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找特征孩子靠颜色蒙还是真懂？我把找特征设计成参考图+选项，每道题放干扰项，逼孩子真看属性。每道题都放干扰项，孩子才真看属性、不靠蒙。把“红色、圆的、会滚”拆成一条条线索，孩子才学会按特征找。
在家陪练怎么做与家长在家怎么给孩子做练习是家长最关心的问题。固定一个时段、短时高频地练，比一次练很久更容易坚持。先把图片上的事说清楚，再带到真实生活里试一遍。
综合练习是把学过的用起来。我把它设计成参考图+选项，题目混合多种技能，逼孩子真正调用。把学过的技能混着出，孩子才知道该调用哪一招。先在图上看明白，再换个场景让孩子用起来。
重复的小动作怎么纠正与孩子转圈晃手是家长最关心的问题。先记录动作什么时候出现，再用别的事把这段时间占住。先记下动作出现的时机，再用别的事把这段时间占住。
拼一拼练的是"整体和部分"的理解。我设计成参考图+选项，每道题放干扰项，逼孩子真看关系。先玩“缺一块补上”，再拼完整图。先玩“缺一块补上”，再拼完整图，整体和部分就看得见了。
能治好吗与能不能治好是家长最关心的问题。与其纠结能不能好，不如先把每天能陪孩子做的十分钟练起来。先别急着下结论，把每天能陪孩子做的小练习做起来看看。
数一数，孩子是数对了还是背出来的？我设计时从"数得过来的数量"开始，数字范围慢慢加大。从数得过来的三五个开始，手口一致地点。先拿实物数，再上卡点数，数字范围慢慢加大。
找规律，孩子是看懂了还是蒙的？我把找规律设计成参考图+选项，逼孩子真推理"下一个是什么"。从“两个颜色轮流”开始，问“下一个是什么”。从“两个颜色轮流”开始，让孩子说“下一个是什么”。
排序列，孩子是看懂了顺序还是摆错了？我设计成参考图+选项，逼孩子按事件发展顺序排。先排“先穿袜子再穿鞋”这种日常顺序。从日常小事排起，再练看图排事件顺序。
你说“拍拍手”他不动，你说“指鼻子”他看你的手——他不是听不懂话，是真的不知道“手”在哪里、“鼻子”叫什么。这套36张身体部位卡片，像教单词一样一个一个指着教，帮孩子建立身体认知。
学写字，孩子是握不住笔还是不愿动笔？我按短时高频设计，从握笔描线开始，让孩子觉得"写=有好玩的事"。从握笔描线、涂色起步，让“写”先变好玩。从握笔描线、涂色起步，让“写”先变成一件好玩的事。
要不要在家陪练与判断后要不要马上练习是家长最关心的问题。判断之后别停在焦虑里，先把适合孩子节奏的居家练习排起来。先从一张张看得见的图开始，再慢慢带到生活里。
怎么判断与怀疑孩子去哪检查是家长最关心的问题。与其自己反复揣测，不如把孩子的具体表现记下来再问专业人士。先把孩子的具体表现记下来，再带着问题去问专业人士。
拿一个苹果问孩子“这是什么？”他能回答。但问“苹果是吃的还是穿的？”他就愣住了。这不是孩子笨，是“分类”这个能力需要专门练习。这套36张食物与衣物认知卡片，帮孩子把物品归入正确类别，打好逻辑思维的基础。
儿童水果认知练习：教了100遍"这是苹果"孩子还是记不住？不是孩子笨，是方法不对。用30种常见水果卡片，30天建立认知，家长在家即可教。一天认一种水果，先看真果子再上卡配对，三十种慢慢认全。
结合我作为家长设计师的观察与实践，我经常听到家长这样的困扰：孩子只吃几种固定的食物，对新蔬菜完全拒绝；或者看到蔬菜却不知道叫什么名字，无法表达自己的喜好。先认常见菜的名字和样子，再带到菜市场指认。
