自闭症身体部位认知训练｜五官身体36张卡片免费下载

你说”拍拍手”，他不动；你说”指鼻子”，他看你的手——他不是听不懂话，是真的不知道”手”在哪里、“鼻子”叫什么。 很多谱系孩子对身体部位的认知是一片空白。不是智力问题，而是没有人像教英语单词那样，一个一个指着教过他：这是眼睛、这是鼻子、这是手。

身体部位认知（Body Parts Labeling）是VB-MAPP评估中的基础里程碑之一，也是所有模仿教学、动作指令教学的前提。如果孩子不知道”手”是什么，你让他”拍拍手”他当然不会。这套自闭症身体部位认知训练卡片共36张，采用ABA命名教学（Tact Training）框架，把身体分为6个区域，每个区域6张卡片，配合在线专业训练中的看图命名和”我说你指”模式，教孩子认识自己的身体。

为什么身体部位认知是基础能力？

在VB-MAPP评估中，身体部位命名是表达性语言的重要里程碑。从发育行为医学角度看，孩子认识自己的身体部位，意味着他建立了基本的身体意识（Body Awareness）。这不仅影响语言发展，还直接影响：

• 模仿能力——“这样做”的前提是孩子知道”手”、“头”、“脚”分别在哪里

• 动作指令——“拍拍手”摸摸头”跺跺脚”是幼儿园里最常用的指令

• 安全防护——教孩子”不要让别人摸你的屁股”的前提是认识屁股在哪里

• 身体不适表达——能说”肚子疼”、“头疼”、“膝盖摔破了”

可以说，身体部位认可是孩子认识自我、建立身体意识的起点。如果一个谱系孩子连”鼻子”、“耳朵”都不知道在哪里，后续的教学都会非常困难。

36张卡片 · 6大身体区域

| 区域 | 卡片 | 身体部位

| 头部正面 | R01-R06 | 头、脸、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵

| 头部细节 | R07-R12 | 头发、眉毛、牙齿、舌头、下巴、脸颊

| 上半身 | R13-R18 | 脖子、肩膀、手臂、手、手指、手掌

| 下半身 | R19-R24 | 腿、膝盖、脚、脚趾、小腿、脚踝

| 躯干核心 | R25-R30 | 肚子、胸口、背、腰、屁股、手肘

| 手部细节 | R31-R36 | 大拇指、手腕、指甲、拳头、胳膊、手心

三步教学法

第一步：命名教学——“这是眼睛”

这是ABA最核心的命名教学法（Tact Training）。拿出卡片，说出部位名称，让孩子在卡片和自己的身体上同时看到这个部位：

• 展示R03卡片（眼睛特写），说”这是眼睛”，然后指着自己的眼睛重复”眼睛”

• 接着引导孩子指他自己的眼睛，辅助他说”眼睛”

• 从头部正面组（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）开始——这些是孩子最容易看到的部位

每张卡片教三步：看卡片 → 说出名称 → 指自己对应的部位。这样孩子同时在视觉（卡片）和触觉（自己的身体）上建立联系。

在线玩法：打开自闭症训练中心，选择认知理解→身体部位认知包→“看图命名”模式，系统展示卡片，孩子说出部位名称。

第二步：听者反应——“指指鼻子”

命名教学是孩子”说出来”，听者反应是孩子”指出来”——这是接受性语言的训练。方法：

• 你发指令”指指鼻子”，孩子指自己的鼻子

• 先在两张卡片之间选（“指鼻子还是嘴？”）→然后扩大到六张→再扩大到真实身体部位

• 从头部正面开始，每加一张新的同时复习旧卡

• 每天练习5-10分钟，不要疲劳战

在线玩法：打开训练平台→身体部位认知包→“问答游戏”模式，系统问”哪个是鼻子？“孩子从选项中选择正确图片。

第三步：功能教学——“眼睛用来看东西”

认识了部位名称之后，还要教部位的功能。这是语言认知的进阶，也是建立类别概念的桥梁：

• “眼睛用来看什么？”——“看东西”

• “耳朵用来做什么？”——“听声音”

• “嘴巴用来做什么？”——“吃东西、说话”

功能教学可以结合真实生活场景：看书时问”用什么看？眼睛”；听音乐时问”用什么听？耳朵”；吃东西时问”用什么吃？嘴巴”。这样把身体部位认知融入到日常生活中，泛化效果最好。

教学小技巧： 教身体部位有个很有效的方法——“我说你指”游戏。你说”鼻子”孩子指鼻子，你说”耳朵”孩子指耳朵。做对了就击掌鼓励。这个游戏可以在任何时候玩——洗脸时、洗澡时、穿衣服时、睡前躺在床上时。每天5分钟，一周就能看到明显的进步。 另外推荐配合日常用品认知卡片一起使用——先认识身体部位，再认识身边的物品，从”认识自己”到”认识世界”。如果孩子情绪问题较多，也可以先配合情绪情景理解卡片帮孩子认识情绪。

教学顺序建议

根据ABA教学原则和多位特教老师的经验，建议按以下顺序教学：

• 先教头部正面（R01-R06）——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是孩子最熟悉、最容易看到的部位

• 再教头部细节（R07-R12）——头发、眉毛、牙齿、舌头等，需要对着镜子指认

• 接着教上半身（R13-R18）——脖子、肩膀、手臂、手等，日常互动频繁

• 下半身（R19-R24）和躯干核心（R25-R30）相对抽象，膝盖、脚踝、腰需要孩子有一定身体意识

• 手部细节（R31-R36）最后教——大拇指、手心、拳头等需要更精细的认知能力

适用训练模式

• 看图命名（核心模式）——看到部位图片说出名称

• 问答游戏——“哪个是鼻子？“从选项中选择

• 选择游戏——两个选项中选出正确的身体部位

• “我说你指”游戏——听到部位名指自己对应的位置

• 记忆翻牌——配对图片和名称

• 把同一组的6张卡片排成一行，让孩子看到”头上有这么多部位”

• 命名教学时，每张卡片配合”指自己”的动作——看卡片+指自己

• 可以把卡片贴在对应的身体位置附近当视觉提示

• 卡片过塑后用白板笔标注名称，反复使用

在线训练使用建议：

• 打开自闭症训练中心，选择认知理解→身体部位认知包

• “看图命名”模式最适合本套卡片——看到部位图片说出名称

• 先用头部正面组建立基础，再逐一增加其他区域

• 每天10-15分钟，闯关模式激励孩子主动练习