自闭症情绪认知训练｜情绪情景理解42张卡片免费下载

孩子一不顺心就哭闹，但你问他”为什么生气”他说不出来——不是他不想说，是他自己都不知道刚才那种感觉叫”生气”。 很多自闭症孩子的情绪问题，根源不是”管不住自己”，而是”看不懂自己”。他不知道心里那股难受的感觉是什么，更不知道它从哪来的。教孩子认识情绪，是情绪管理的第一步，也是最关键的一步。

在发育行为医学中，有一个重要的概念叫”情绪归因”（Emotion Attribution）——能够理解”因为发生了什么事，所以产生了什么情绪”。这是心智解读（Theory of Mind）的基础能力之一。普通孩子3岁左右就能说”他开心因为收到了礼物”，但谱系孩子往往需要专门的教学才能建立这种”情境→情绪”的关联。

这套自闭症情绪认知训练卡片共42张，覆盖7种基本情绪，每种情绪6个生活场景。配合在线专业训练程序中的对话训练模式，系统出题问”他为什么开心/生气/害怕？“孩子从选项中选出正确答案。

为什么”情绪归因”这么重要？

从ABA行为分析的角度，情绪问题往往不是因为孩子”脾气坏”，而是因为：

• 他认不出自己的情绪——心里难受但不知道那叫”生气”

• 他不知道为什么会有这个情绪——不理解”因为积木倒了，所以我很生气”这个因果链

• 他看不懂别人的情绪——不知道妈妈皱眉是因为担心，而不是在生气

情绪情景理解训练，就是帮孩子打通这三关。先教”认识情绪”（这是什么情绪），再教”情绪归因”（为什么会有这个情绪），最后才能过渡到”情绪表达”和”情绪调节”。

42张卡片内容

| 情绪 | 张数 | 场景 | 教学重点

| 开心 | R01-R06 | 收礼物/和朋友玩/吃东西/被表扬/去游乐场/过生日 | 认识开心的事

| 生气 | R07-R12 | 被抢玩具/排队久/积木倒了/被冤枉/被取笑/输了 | 认识生气的原因

| 害怕 | R13-R18 | 打雷/黑暗/陌生人/打针/噩梦/走散 | 认识害怕的来源

| 伤心 | R19-R24 | 玩具坏/妈妈出门/摔倒/朋友搬家/宠物死/被批评 | 认识伤心的原因

| 惊喜 | R25-R30 | 突然去游乐场/收到想要礼物/彩虹/魔术/朋友来/发现惊喜 | 认识惊喜的场景

| 讨厌 | R31-R36 | 难吃食物/难闻气味/手粘/太吵/标签扎人/碰黏东西 | 认识感觉过敏

| 紧张/担心 | R37-R42 | 上台/等妈妈/被误会/看别人玩/做错事/想加入不敢 | 认识复杂情绪

三步训练法

第一步：这是什么情绪？（观察表情和情境）

拿出卡片，先让孩子看画面。问三个问题：

• “图上有什么？“（观察：一个小朋友，积木倒了）

• “他的表情是什么样的？“（观察：皱着眉头，嘴巴嘟着）

• “他是什么心情？“（命名：他生气了）

先从开心组（R01-R06）开始——正向情绪最容易被识别。孩子熟练后再过渡到负向情绪。

在线玩法：打开训练平台，选择情绪行为→情绪情景理解包→“看图命名”模式，系统展示卡片问”这是什么情绪？”

第二步：他为什么有这样的情绪？（建立因果关联）

这是训练的核心——帮孩子理解”因为发生了什么事，所以这个人有什么感受”。

核心教法：

• 展示卡片”积木倒了”（R09），问”他为什么生气？“引导孩子说”因为积木倒了”

• 展示卡片”收到礼物”（R01），问”他为什么开心？“引导孩子说”因为收到礼物了”

• 每张卡片都可以问”因为……所以……”的因果句式

这一步是情绪归因训练的关键——不仅要认识情绪，还要理解情绪的来源。

在线玩法：打开训练平台→情绪行为→情绪情景理解包→“对话游戏”模式，系统出题”他为什么开心？“孩子从选项中选择正确原因。

第三步：你什么时候也这样过？（联系自身经验）

把卡片内容和孩子自己的生活经验连接起来，这是泛化的关键一步。

• “你什么时候也开心过？”——“过生日的时候！”

• “你什么时候也生气过？”——“哥哥抢我玩具的时候！”

• 孩子说出自己的经历后，肯定他：“对，那就是生气”

这一步帮孩子把卡片上学到的情绪知识应用到自己的生活中。

特教经验分享： 教情绪认知最容易犯的错误是”只看表情不看情境”。很多家长拿一张笑脸图问”这是什么”，孩子说”开心”，看起来学会了，但到了真实场景孩子还是不会用。原因是他只学了”开心这个表情长什么样”，没学”什么情况下人会开心”。本套卡片的核心优势就在于此——每张卡片都是一个完整的”情境+情绪”故事。建议配合生气情绪训练卡片一起使用，先学会”这是什么情绪”，再学”情绪来了怎么办”。另外需求表达卡片中的”我要…”句式也能帮孩子在产生情绪时用语言表达而不是哭闹。

关于”讨厌”组——自闭症孩子的感觉过敏

本套卡片特别设计了”讨厌”组（R31-R36），涵盖了手粘粘的、声音太吵、衣服标签扎脖子等场景。这组卡片对自闭症孩子尤其重要——很多谱系孩子有感觉过敏的问题，但他们不知道那种不舒服的感觉叫什么，也不知道怎么表达。

教孩子说”标签扎到脖子了，好讨厌”、“太吵了，好讨厌”，就是在教他用语言表达感觉过敏，而不是用哭闹和发脾气来表达。这是功能性沟通训练（FCT）的重要内容。

适用训练模式

• 对话游戏（核心模式）——展示场景，问”他为什么开心/生气/害怕？“从选项中选择正确原因

• 看图命名——看到卡片说出”他好开心”他生气了”等

• 问答游戏——“积木倒了他是什么心情？”

• 记忆翻牌——配对各情绪对应的场景

• 分类游戏——按情绪分类（开心的放一起、生气的放一起）

• 把同一组的6张卡片排成一行，让孩子对比”都是开心，但开心的事不一样”

• 把”开心”组和”生气”组放在一起对比，让孩子区分正向和负向情绪

• 每天选一个情绪组2-3张卡片，配合三步教学法练习

• 可以把卡片贴在相应的场景位置（如”打雷”卡贴在窗户边）

在线训练使用建议：

• 打开自闭症训练中心，选择情绪行为→情绪情景理解包

• “对话游戏”模式最适合本套卡片的核心教学——“他为什么开心？”

• 先用开心组建立孩子的信心，再逐一增加其他情绪组

• 每天10-15分钟