孩子不会关心别人怎么办？同理心帮助别人卡用社交故事怎么教

一、这套同理心帮助别人卡片帮孩子练什么

整套 36 张，是 6 个社交故事，每个故事 6 步，属于系列套（按故事顺序一张张看，孩子跟着学「怎么帮人」）。训练师视角下，它练的是社会故事法（Social Story）的分解脚本：

1. 觉察同伴的处境与情绪——先「看见」别人怎么了
2. 理解「我可以帮助他」——知道自己能做什么
3. 按顺序做出具体助人行为——从走到帮，一步步来

6 个故事分别是：同伴摔倒（帮忙扶起）、同伴哭泣（递纸巾安慰）、书掉了（捡起归还）、教系鞋带（同伴互助）、分享零食（慷慨共赢）、邀请一起玩（加入同伴）。每个故事都用主角和配角两个孩子演出来——比如摔倒那组，蓝衣男孩看见红裙小女孩摔倒，走过去、扶起来、拍拍灰、问疼不疼、陪他一起玩，6 步连成一个完整动作链。孩子看一遍，就知道「遇到这种事，我可以这样帮」。

卡面上没有字，只画动作，不抢注意力；每步只呈现那一环，孩子不会信息过载。

二、在家怎么带（家长只按对错）

打开训练中心的同理心帮助别人在线带练页，程序会按故事顺序出卡，孩子在每一步选出「接下来该做什么」，你在旁边只按「对」或「错」。想先弄懂「关心同伴」在训练里属于哪类目标，可以看同理心训练程序；这套卡的底层写法是社交故事程序最常用的分解方式。

第一阶段：先看图讲一遍故事

先不带练，陪孩子把一张张图连起来讲。每张卡的完整话术都写进了数据里，是孩子真实会听到的第一人称句子，比如摔倒故事里依次说「我看见小朋友摔倒了」「我走过去看看」「我把他扶起来」「我帮他拍拍灰」「我问他疼不疼」「我陪他一起玩」——先把这一串走顺。

第二阶段：让孩子演出来

熟了之后，程序只出前几步，让孩子接「下一步该干嘛」。捡书那组最直观：

• 程序出「我看见书掉了」——孩子接「我把书捡起来」，你按「对」
• 程序出「我把书捡起来」——孩子接「我把书整理好」，你按「对」
• 程序出「我把书整理好」——孩子接「我把书递给他」，你按「对」

过了基础，可以换分享零食组（「我看见他看别人吃」→「我分他一点」→「我说一起吃吧」）和邀请一起玩组（「我看见他一个人」→「我走过去」→「我邀请他一起玩」）。每张卡的句子都进了数据，练完程序记下哪几步老接错，下次先练它们。

三、带娃练最容易踩的 3 个坑

坑一：只讲道理不演示。 「你要关心小朋友呀」孩子听不进去。让他看卡片上的动作、自己演一遍，比说十句「要善良」有用。

坑二：强迫分享。 孩子不肯分零食，就硬抢他的来分，只会让他更抗拒。从「一起看」「一起玩」这种低压力动作开始，分享是后面才自然长出来的。

坑三：一次讲 6 个故事。 6 个社交故事全铺开，孩子记不住。先只练摔倒和哭泣两个最贴近生活的，稳了再加。

四、每天怎么安排

每天 10 分钟，顺序参考：

• 第 1 周：只练摔倒帮忙、安慰哭泣两个故事，能接顺每一步就赢。
• 第 2 周：加捡书归还、教系鞋带，开始试着「出前一步，孩子接后一步」。
• 第 3–4 周：四个故事混出，正确率稳了开分享零食、邀请一起玩。
• 第 5 周起：六个故事轮换，重点练程序标记的低分那几步。

这只是常见练习顺序，不是保证，每个神经发育障碍的孩子节奏不同，按他的接受度来就行。生活里真遇到对应场景就顺手演一遍，比坐下来练更入心。

五、把卡片带到真实生活里

故事会了就要用出去：

• 小区里真有小朋友摔倒，指指说「你看」，带着孩子走过去、扶一下，把卡片上的动作演一遍。
• 同伴哭了，递张纸巾给孩子，让他学着「我递纸巾给你」。
• 看到别的小朋友一个人站着，鼓励孩子走过去说「一起玩吧」，对应邀请那组。

生活里重复几次，看见别人有需要就帮忙，会慢慢变成他的习惯。想顺着练「和同伴一起玩」的更多玩法，同伴游戏训练程序可以接着看。

六、家长常问的几个问题

Q：孩子能接上故事步骤，但生活里还是不主动帮人，怎么办？

说明还停在「卡片上会接」。多在生活中即时提示「你看，和卡片上一样」，把每一次都变成小练习，主动帮忙会慢慢长出来。

Q：6 个故事都要练完吗？

不用一次练完。先挑孩子每天最可能遇到的（摔倒、哭泣），其余随进度加。

Q：孩子分不清「安慰」和「分享」怎么办？

先用情境差别大的两组，让他看主角动作区分：一个在擦眼泪、一个在分零食，别急着加相似场景。卡面上每步只画一个动作，就是帮他看清「这回该做哪样」。

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其实孩子不会关心别人，不是没心，是没人把「看见—帮忙」这一步步演示给他看。这套「同理心帮助别人」卡片我已经全部免费分享，打印、在线都能用。打开同理心帮助别人在线带练页，你只按对错，剩下的交给程序。你家孩子最常在哪种场景「看不见」别人？说说，我按反馈接着做下一套。