自闭症孩子不会交朋友怎么办？认识新朋友流程卡把交友拆成6段36步行为链，先练一起玩和轮流，在家过家家一周走通初见到告别

一、这套认识新朋友卡片帮孩子学会什么

这套卡解决的核心问题是：自闭症孩子不会交朋友怎么办。

根据一线训练师的经验，自闭症孩子不是「不会打招呼」，而是不会把「打招呼~玩~轮流~帮忙~再见」这一整串和陌生人搭上关系。谱系障碍孩子的社交退缩/社交焦虑表现为「一对一、低压力、一步步」的加关系困难。孩子看见同龄人就躲，不是不愿意，是「交朋友」这三个字对他来说太笼统了。别的孩子来拉他，他不知道该干什么——手往哪放、眼睛看哪里、嘴巴该说什么，全是一团模糊。所以他选择最熟悉的反应：躲开，或者没反应。

这套卡参考了Carol Gray社交故事™（第一人称叙事、主角贯穿最大、配角较小）和TEACCH流程卡（一帧一事、视觉干净）的设计原理，结合ABA交友行为链目标分解，把「认识新朋友」这一整件社交的大事，拆成一串孩子能做到的小步骤。36张卡对应6个流程，每个流程6步，形成完整的交友行为链：

初见流程（A1-A6）：看到新朋友→走近→挥手打招呼→说我叫贝贝→问你叫什么→一起笑。这是认识关系的起点，让孩子学会「对方来，我要做什么」。

问好流程（B1-B6）：伸出手→说你好→握握手→微笑看对方→说很高兴认识你→对方也笑了。主动问候+回应，让孩子掌握基本的社交礼仪。

一起玩流程（C1-C6）：拿出玩具→说我们一起玩→递给对方→一起玩火车→看着对方笑→玩得很开心。这是孩子最愿意的环节，共同注意+合作的基础。

轮流分享流程（D1-D6）：说该你玩了→把玩具给朋友→看着朋友玩→轮到我→再给朋友→轮流玩得开心。轮流+分享是社交的核心技能，孩子先学会把东西递出去，再学会等一等拿回来。

互相帮忙流程（E1-E6）：朋友拿不到→我伸手帮忙→递给朋友→朋友说谢谢→我说不客气→我们都开心。助人+回应感谢，建立互惠关系。

告别流程（F1-F6）：说我要回家→和朋友说再见→挥挥手→约定明天再玩→笑着回家→想再和新朋友玩。关系收尾+再约，让孩子学会社交的完整闭环。

这套卡的主角是穿粉T恤的小女孩贝贝（流程A/C/E）和穿蓝T恤的小男孩明明（流程B/D/F），配角是穿米黄马甲棕短裤的小伙伴，全程固定外貌。主角贯穿每流程且最大，配角较小中景，孩子一眼认出「这就是我要认识的那个新朋友」。

二、认识新朋友怎么教（训练师带练，家长只按对错）

家长不用一次练完6组，先从孩子最愿意的环节开始。关于带练的具体操作，可以参考社交互动训练的更多方法。

第一步：观察孩子卡在哪一步

先看孩子卡在哪一步——是连走近都不愿意，还是能走近但不开口，还是能开口但不知道怎么一起玩。卡在哪步就先只练那步，别急着往后赶。

第二步：从「一起玩」和「轮流」开始

这两个流程是孩子最愿意接受的。拿出小火车卡，问孩子：「贝贝在干什么？」孩子说「玩火车」，你接着问：「她想和新朋友一起玩，你看她怎么说？」指着卡上的字「我们一起玩吧」。

然后让孩子跟着说一遍，哪怕只是含糊地发个音，也算过关。接着翻下一张卡：贝贝把火车递给新朋友。问孩子：「现在贝贝做什么？」孩子说「给他」，你说「对，把玩具给朋友，朋友才能一起玩」。

第三步：演「过家家」

卡走熟了，家长演新朋友，拿个真实小火车，按卡上的步骤演一遍。你坐孩子对面，伸出手说「你好，我们一起玩吧」，把火车递给孩子，然后等孩子接过去。孩子接了，你就说「该你玩了」，等孩子玩一会儿，再说「轮到我啦」，孩子把火车递给你——轮流就练起来了。

演的时候别纠正太多，孩子愿意跟着走一遍就是进步。每天翻两三张卡就够了，孩子不抗拒就继续，开始烦躁就停，别硬撑。

第四步：泛化到真实场景

等孩子在家把流程走熟了，可以试试在小区游乐场引导他走近一个小朋友，提醒他「像贝贝那样挥挥手」。不要求他一次做完整套，能做到「走近+挥手」就已经很了不起了。

三、带娃练的时候最容易犯的错

错误1：一上来就逼孩子开口说「你好」

很多家长拿到卡就让孩子背「你好我叫XX」，孩子抗拒就硬逼。这套卡的设计是先练「一起玩」和「轮流」这些孩子最愿意的环节，让孩子先体验「和小朋友玩很开心」，再慢慢加入开口说话。别一上来就挑战最难的。

错误2：一次练完整套6组

36张卡分6个流程，每个流程6步，一次练不完。家长贪多，一次全摆出来，孩子直接懵了。正确做法是每次只练一个流程，甚至一个流程里只练前两三步，孩子掌握了再往下走。

错误3：练的时候不停纠正

「不对，要说你好！」「手伸出来！」「眼睛看人家！」——一堆纠正下来，孩子直接把卡扔了。练的时候只描述「贝贝伸出手了」，孩子跟着做就行，别纠正细节。等孩子把流程走熟了，再慢慢调整细节。

错误4：只在家练，不往外走

卡是工具，不是目的。孩子在家把流程走熟了，要找机会带到真实场景里。哪怕只是在游乐场远远看别的小朋友玩，提醒他「像贝贝那样挥挥手」，也算泛化。只在家练不往外走，孩子永远学不会在真实场景里交友。

四、每天怎么安排

第1-2天：熟悉流程

把「一起玩」那组6张卡摆出来，一张一张翻给孩子看，边翻边讲「贝贝拿出火车→说我们一起玩→递给朋友→一起玩→看着对方笑→玩得很开心」。不要求孩子说，只要求孩子看。每天10分钟，看一遍就够了。

第3-4天：跟读关键句

还是「一起玩」那组，翻到「说我们一起玩」那张，指着字让孩子跟读。孩子能说出来，翻下一张；说不出来，你示范一遍，孩子再跟。每天10-15分钟，把「我们一起玩」和「该你玩了」这两个关键句练熟。

第5-6天：演过家家

家长演新朋友，拿真实玩具，按卡上步骤演一遍。孩子跟着做动作，能说台词就说，说不出就用动作表示。每天15分钟，把「一起玩+轮流」这两个流程演两遍。

第7天：泛化尝试

带孩子去小区游乐场或公园，找一个小朋友（最好认识的），引导孩子走近，提醒他「像贝贝那样，说我们一起玩吧」。能做到就奖励，做不到也不批评，下次再来。

一周下来，孩子能把「一起玩+轮流」这两个流程走通，就已经是很大的进步了。其他四个流程可以下周继续练，不着急。

五、把卡片带到真实生活里

场景1：幼儿园

孩子在幼儿园看到别的小朋友玩玩具，可以提醒他「像贝贝那样，走过去说我们一起玩吧」。如果孩子不愿意开口，至少让他走近，站在旁边看——这也是进步。

场景2：小区游乐场

别的小朋友在滑滑梯，你拉着孩子的手走过去，说「我们也想玩，像贝贝那样挥挥手」。孩子挥手了，你就帮他补一句「我们可以一起玩吗」。孩子慢慢就学会了。

场景3：家里来客人

亲戚朋友带孩子来家里玩，提前把卡拿出来，和孩子一起复习「一起玩」的流程。客人来了，孩子就知道该怎么做了。

场景4：超市偶遇

在超市碰到认识的小朋友，提醒孩子「像明明那样说你好」。孩子说了，你就帮他回应「这是我的好朋友」。把社交融入日常，孩子才能真正学会。

六、家长常问的几个问题

问：孩子看卡的时候不看人，只看玩具怎么办？

答：没关系。孩子看玩具也是在学，他至少在关注画面内容。等他把流程走熟了，慢慢就会开始关注「人」的部分。别急，先让孩子愿意看卡，再谈其他。

问：孩子能跟读但不会主动说怎么办？

答：跟读是第一步，主动说是第二步。孩子能跟读「我们一起玩」，说明他理解这句话的意思了。等他把流程走熟了，在真实场景里提醒他「像贝贝那样说」，他会慢慢从跟读过渡到主动说。别跳步。

问：孩子只愿意玩「一起玩」那组，其他组都不碰怎么办？

答：那就先只玩「一起玩」那组。孩子愿意玩的，就是他能学会的。等他把「一起玩」玩腻了，自然会好奇其他组。别强迫他换，兴趣是最好的老师。

问：练了两周还是不会主动打招呼怎么办？

答：打招呼对谱系障碍孩子来说是最难的环节之一，两周不会很正常。继续练「一起玩」和「轮流」，等孩子在这两个环节上建立信心了，再慢慢加入打招呼。别盯着「打招呼」不放，换个方向也能进步。

问：这套卡和社交故事有什么区别？

答：社交故事是文字描述情境，这套卡是画面展示步骤。对视觉型的孩子来说，画面比文字更容易理解。而且这套卡有6个流程36步，比一般社交故事更细致，每一步都有具体画面，孩子看得懂、学得会。

社交规则不是讲道理讲出来的，是一遍遍看画面、走流程，慢慢长出来的。「认识新朋友」卡的电子版可以在站内卡片页查看，从第一步「看见新朋友」开始，陪孩子一步一步走通。

以上内容基于一线训练经验整理，不能替代专业康复师的诊断和干预方案，具体情况请咨询专业康复机构。

孩子卡在哪一步？告诉我，我帮你出对应的训练话术。