自闭症儿童场所功能配对卡片40张｜功能认知训练

一、训练目标

本套场所功能配对训练卡片旨在帮助自闭症儿童理解不同场所的功能和用途，建立场所与活动之间的关联，提升生活认知能力和社交理解能力。通过配对训练，引导孩子认识常见场所及其功能，为独立生活和社交互动打下基础。

二、卡片介绍

本套卡片共包含40张，分为20组场所与功能的配对，每张卡片展示一个场所及其对应的活动或物品。卡片尺寸为5寸，采用高清实景图片，帮助孩子直观理解场所功能。

卡片分类

| 场所类别 | 数量 | 内容示例

| 家庭场所 | 12张 | 厨房-做饭、卧室-睡觉、卫生间-洗澡

| 社区场所 | 12张 | 学校-学习、医院-看病、超市-购物

| 公共场所 | 16张 | 公园-玩耍、餐厅-吃饭、图书馆-看书

三、训练方案

阶段一：场所识别（1-2周）

• 命名训练：展示场所卡片，引导孩子说出场所名称

• 图片配对：将场所卡片与对应的功能卡片进行配对

• 语言描述：用简单短语描述场所功能，如”在厨房做饭”

阶段二：功能理解（2-3周）

• 场景模拟：利用卡片模拟日常生活场景

• 问答训练：提问”我们去哪里吃饭？“引导孩子选择正确场所

• 行为联想：根据行为选择对应的场所卡片

阶段三：应用拓展（3-4周）

• 角色扮演：结合卡片进行简单的角色扮演游戏

• 社区实践：在实际社区环境中识别场所并说出功能

• 社交故事：利用卡片创编简单的社交故事

四、教学技巧

• 从熟悉场所开始：先训练家庭场所，再逐步扩展到社区和公共场所

• 结合实际体验：训练时可以结合真实场景进行泛化

• 使用视觉辅助：对于语言能力较弱的孩子，可以使用手势和图片提示

• 创造互动机会：通过游戏形式增加训练趣味性

五、注意事项

• 训练初期选择孩子熟悉的场所，建立自信心

• 逐步增加难度，从配对到问答再到应用

• 注意观察孩子的兴趣点，及时调整训练内容

• 定期进行社区实践，巩固所学内容

六、效果评估

| 评估项目 | 初期表现 | 中期表现 | 后期表现

| 场所识别 | 能识别3-5个场所 | 能识别10-15个场所 | 能识别20个以上场所

| 配对准确率 | 50%以下 | 60%-80% | 80%以上

| 功能表达 | 需要提示 | 主动表达简单功能 | 能用完整句子描述场所功能

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