孩子会说名词却不会说动词？用 36 个动作词，从命名到看图说句子一步步练

一、动词训练到底练什么

动词训练不是让孩子背动词表，背后是三条表达能力线：

一是命名，看到一个人在跑步，能说出"跑步"——这是把"看到的动作"和"说出的词"连起来。

二是模仿，家长做动作，孩子跟着做，再做动作时说词——这是动作模仿到语言模仿的过渡。

三是描述，看一张图能说出"他在跑步"这样的完整句——这是从单词到句子的第一步。

我把三十六个高频动词按类型分成六组，孩子学起来有规律：身体动作（跑、走、跳、坐、站、爬）、手部动作（拍手、摸头、推车、拉车、举、抛）、日常动作（吃、喝、穿、洗、刷、睡）、游戏运动（踢球、拍球、骑车、游泳、跳绳、滑滑梯）、学习表达（看书、写字、画画、唱歌、跳舞、说话）、社交情感（微笑、哭、拥抱、挥手、点头、摇头）。

二、在家怎么一步步练

我建议三步走。

第一步，先教孩子最熟悉的六个动词：拍手、喝水、吃饭、睡觉、跑步、挥手。这些动作孩子天天见、天天做，最容易建立连接。每天固定五分钟，家长边说边做："拍手"，同时拍手，让孩子看着学。孩子跟着做了、或者说出词了，就给强化。

第二步，听指令做动作。家长说"跳一下"，孩子跳；说"拍手"，孩子拍。这一步练的是"听懂动词"——孩子不需要说，只要做对动作，就说明理解了。理解了，表达才跟得上。

第三步，看图说动词。拿出卡片，问孩子"他在做什么？"，孩子说出"跑步""吃饭"。会了单词，再引导说完整句"他在跑步"。单词到句子，中间就隔这一步。

每张卡片，我都建议家长先做给孩子看，再让他说。动词是"动的词"，光看图不动、不演，孩子很难理解。

三、几个家长常踩的坑

坑一：只认名词，跳过动词。孩子会说名词就急着教句子，结果句子说不出——因为动词才是句子的核心，先补动词。

坑二：光看卡片不演动作。动词必须"做出来"孩子才懂。家长不示范，卡片就是死图。

坑三：一上来就要求说完整句。先单词（跑步），再说短句（他在跑步），一步一个台阶，别跳级。

四、常见问题

Q：孩子就是对动作词没反应？从他自己常做的动作切入（吃饭、喝水），家长边说边做，把动词和真实动作绑在一起，比纯卡片有效。

Q：每天练多久？每次五到十分钟就够，重点是每天固定。语言类靠频率不靠时长。

Q：孩子只会说"跑"不会说"跑步"？先接受单词，能说出来就是进步。慢慢引导完整，别急着纠正。

四b、动词训练对谱系障碍家庭为什么重要

很多谱系障碍孩子有"会说名词、不会说动词"的典型卡点。原因是名词好教——指着苹果说"苹果"，是"东西和名字"的对应；动词难在它是"动作和词"的对应，动作是看不见的、是动的，孩子得先理解"做"这件事，才能把词安上去。

这恰恰是动词卡片的好处：把"跑"这个动作定格成一张图，孩子看得见、家长还能做出来给他看，把看不见的动作变得看得见。等孩子会说动词，句子就有了骨架，"吃"能拼出"我吃苹果"，"玩"能拼出"我去玩滑梯"——动词是孩子从单词跨到句子的那道门。

建议家长把动词训练融进日常：吃饭时说"吃"、穿衣服时说"穿"、出门时说"走"，一天里反复听到、用到，比专门坐下来练更自然。这也是我反复说的，语言不是教出来的，是用出来的。

五、免费居家训练工具

星雨童行训练中心（完全免费）把这套动词训练做成了在线程序：图片 + 语音 + 示范 + 对错判断 + 数据记录，家长打开手机就能陪孩子练，命名、仿说、提要求、看图描述四个程序都能玩。

立即体验动词训练：https://www.yu130.cn/training/session/verbs/tact/

前往 资源中心：获取更多居家训练方法与高清可打印卡片。

个体差异大，请遵医嘱，本卡片仅作家庭陪伴辅助，不构成医疗建议、诊断或治疗。